PARTICIPACIÓ AL MENJADOR

En l’estona del migdia un dels aspectes que prioritzem és el concepte de: Salut, entesa com una manera de viure cada cop més autònoma, més solidària i més joiosa

(definició del doctor Jordi Gol elaborada pel congrés de Metges i Biòlegs celebrat a Perpinyà al 1976).

 Tenint en compte que la salut és un dels grans reptes en el temps del migdia treballem la salut des de:

 1.     La iniciativa, per tal que tots els participants se sentin responsables actius autònoms i protagonistes en accions de descoberta d’un mateix i dels altres, d’expressió i de creativitat. Que valorin la seva situació i quedin satisfets del resultat

2.     La solidaritat, treballar en el sentits de compartir allò què tinc i allò que puc donar als altres. Ser solidari vol dir fer costat als altres, destinar una part del nostre temps als demés i aprendre a posar-nos en la pell de l’altre.

3.     La felicitat, perquè cada participant aprengui a estimar-se a ell mateix, a acceptar-se i exigir-se, a estimar els altres, ser feliços i passar-ho bé.

 Tots aquests punts clau englobats sota un Projecte Educatiu que té molt en compte els infants, els quals en són els protagonistes, un projecte educatiu que inclou la participació de tots i totes, un projecte educatiu que creu que una de les millors maneres d’anar endavant és la implicació i la participació.

 Pensem que la participació dels infants en el projecte de temps de migdia o menjador és essencial i importantíssim perquè els ajudaria a assumir responsabilitats, a organitzar  un espai, a tenir-ne cura i sobretot a implicar-se en un projecte educatiu comú en el qual ells en són els protagonistes

 Nivells  de participació

 En els infants de P-3  a 1er,  introducció dels responsables de taula   ENCARREGATS, ells serien qui :

 ·        Ajudarien a recollir gots, coberts i plats amb la col·laboració del grup de voluntaris (5è i 6è);

·        Serien responsables de controlar el to de veu adequat a la seva taula;

·        Recollirien els papers del terra per tal de deixar l’espai net pel segon torn.

 En els infants de 2on a 6è tindríem el GRUP DE SERVEI com un bon element de participació. GRUP NO VOLUNTARI  que actuaria per torns i que faria tasques bàsiques del menjador per tal d’adequar l’espai per a l’entrada del segon torn:

·        Adequar el menjador: taules, cadires, gerres d’aigua,...

·        Serien els responsables d’una taula i serien  els únics que es podrien aixecar durant l’estona de menjar;

·        Posar els complements que s’acabin ( pa, aigua,... );

·        Ningú podria  entrar a la cuina;

·        Un cop finalitzat el menjar, escombrar, deixar les taules netes i tot ben recollit;

 En els joves de 5è a 6è potenciar el GRUP DE VOLUNTARIS, grup que de forma voluntària dedicaria  una estona del seu temps lliure als demés. Tasca voluntària que es faria al 1er torn i que ens donaria  eines per a treballar en el grup de joves la generositat, la solidaritat i l’autoestima, valors que entenem formen part del projecte educatiu del Centre.

 En cap moment pretenem que s’entengui com explotació infantil perquè no l’entenem com a treball sinó com a participació, implicació i cooperació per reforçar valors, autoestima, habilitats socials,....

  Les funcions d’aquest grup de voluntaris serà :

·        Servir els plats ja preparats per les monitores

·        Recollir plats, coberts i gots

·        Posar aigua i pa als infants

·        En cap cas tallar ni utilitzar estris amb els qual es puguin fer mal (ganivets, tisores,...).No poden entrar a la cuina.

En aquest tercer trimestre introduirem:

 ·        La utilització del ganivet en els infants de 1er ja que és un utensili del qual n’han d’aprendre la seva utilització.

·        Introducció de les safates en el grup de 1er com un inici d’aprenentatge ja que el curs vinent els hauran de fer servir. Aprenentatge que es farà a poc a poc però que creiem que és important que es faci

 L’equip educador del temps del migdia

Falset a 7 de març del 2005